يؤمن أهالي مخيم العائدين بحمص بضرورة التعلّم ويعدّونه هدفاً رئيسياً لديهم، وتقدَّر نسبة المتعلمين في مخيم العائدين حتى المرحلة الإعدادية 95% من عدد السكان، وتوجد في مخيم العائدين ستّ مدارس للأونروا، هي عبارة عن إعداديتين (الشجرة والرملة) وأربع مدارس ابتدائية (الجش، الرأس الأحمر، دير الأسد والبروة)، بالإضافة إلى ثلاث روضات: روضة العودة التابعة للأونروا، روضة زهور الياسين التابعة لحركة حماس، وروضة براعم الأقصى التابعة لاتحاد المعلمين. أما المرحلة الثانوية والمعاهد والجامعات، فهي حصراً في المدارس التابعة للحكومة السورية.
في العام الدراسي 2015/2016 شهد التعليم تراجعاً حاداً نتيجة العديد من العوامل، كهجرة أهل الخبرة من المعلمين الناجمة عن تدهور الأوضاع الأمنية في المخيم والرغبة في البحث عن الأمن والأمان بعدما تزايدت أعمال التفييش والاعتقال والابتزاز على الكنية والجنسية والمذهب، والضغط النفسي على من لم ينخرط وينحَز إلى طرف على حساب طرف آخر، ما اضطرهم إلى الفرار، رغم الامتيازات التي كانوا يتمتعون بها من رواتب عالية تدفعها لهم الأونروا.
بالمقابل، شغل هذا الفراغ معلمون لا يمتلكون الكفاءة أوالخبرة اللازمتين للقيام بالعملية التعليمية. فقد استُخدم المتخرجون الجدد من طلاب الجامعات دون إخضاعهم للدورات التأهيلية اللازمة لإعداد المدرسين وإتقان الوسائل التعليمية والطرق التدريسية وإدارة الصف وتقنيات التعليم الحديثة، ما اضطر الطلاب إلى الالتحاق بالمعاهد الخاصة للتقوية، وهذا يزيد العبء المادي على الأهالي.
كذلك دُمجت المدارس واستُغني عن واحدة منها مع موظفيها نتيجة التسرب الدراسي والنزوح والهجرة، حتى أصبح عدد طلاب بعض الصفوف لا يتجاوز 17 طالباً، خاصة صفوف الثالث الإعدادي "التاسع".
يؤمن أهالي مخيم العائدين بحمص بضرورة التعلّم ويعدّونه هدفاً رئيسياً لديهم، وتقدَّر نسبة المتعلمين في مخيم العائدين حتى المرحلة الإعدادية 95% من عدد السكان، وتوجد في مخيم العائدين ستّ مدارس للأونروا، هي عبارة عن إعداديتين (الشجرة والرملة) وأربع مدارس ابتدائية (الجش، الرأس الأحمر، دير الأسد والبروة)، بالإضافة إلى ثلاث روضات: روضة العودة التابعة للأونروا، روضة زهور الياسين التابعة لحركة حماس، وروضة براعم الأقصى التابعة لاتحاد المعلمين. أما المرحلة الثانوية والمعاهد والجامعات، فهي حصراً في المدارس التابعة للحكومة السورية.
في العام الدراسي 2015/2016 شهد التعليم تراجعاً حاداً نتيجة العديد من العوامل، كهجرة أهل الخبرة من المعلمين الناجمة عن تدهور الأوضاع الأمنية في المخيم والرغبة في البحث عن الأمن والأمان بعدما تزايدت أعمال التفييش والاعتقال والابتزاز على الكنية والجنسية والمذهب، والضغط النفسي على من لم ينخرط وينحَز إلى طرف على حساب طرف آخر، ما اضطرهم إلى الفرار، رغم الامتيازات التي كانوا يتمتعون بها من رواتب عالية تدفعها لهم الأونروا.
بالمقابل، شغل هذا الفراغ معلمون لا يمتلكون الكفاءة أوالخبرة اللازمتين للقيام بالعملية التعليمية. فقد استُخدم المتخرجون الجدد من طلاب الجامعات دون إخضاعهم للدورات التأهيلية اللازمة لإعداد المدرسين وإتقان الوسائل التعليمية والطرق التدريسية وإدارة الصف وتقنيات التعليم الحديثة، ما اضطر الطلاب إلى الالتحاق بالمعاهد الخاصة للتقوية، وهذا يزيد العبء المادي على الأهالي.
كذلك دُمجت المدارس واستُغني عن واحدة منها مع موظفيها نتيجة التسرب الدراسي والنزوح والهجرة، حتى أصبح عدد طلاب بعض الصفوف لا يتجاوز 17 طالباً، خاصة صفوف الثالث الإعدادي "التاسع".
